当研究室について

　当研究室では、臨床児童心理学や認知行動療法に関連する自らの研究テーマを自由に設定し、議論を通じて互いに学びを深めていきます。幼児、児童、青年を対象とした調査研究や介入研究に加え、保護者、教員、支援者を対象とした調査研究、介入研究、研修活動も実施しています。当研究室では、臨床現場や学校教育現場に積極的に足を運び、現場のニーズや実際の体験を通して学ぶことを重視しています。自ら研究のフィールドを開拓する力を養うとともに、現場での学びが研究や実践の質の向上に直結すると考えています。また、当研究室では、自らの研究テーマの社会的意義（その研究はなぜ社会に必要なのか）、臨床的示唆（その研究は現場でどのように役立つか）、学術的貢献（その研究は何が新しいのか）を説明できる力を養うことを目指しています。

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【社会的意義】

　当研究室では、研究活動を学問的探究や個人的な関心にとどめず、現代社会が抱える課題への具体的な貢献を目指すものと位置づけています。子どもや保護者をはじめ、教育・医療・福祉・地域など、心理的支援を必要とする現場は多様です。自らの研究テーマが、そのような社会の中でどのような役割を果たすのか、どのような人々の困りごとや課題の解決に資するのかを考え、社会的ニーズと接続する姿勢を重視します。言い換えれば、「どのような困りごとを持つ人々を対象とした研究なのか」という視点を明確にしながら、研究に取り組むことを期待しています。

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【臨床的示唆】

　研究成果が現場にとって有用となるためには、理論やデータの蓄積だけでなく、支援活動における具体的な応用可能性を見据えた考察が不可欠です。当研究室では、自らの研究が「どのように支援に役立つのか」「現場の支援に何を加えることができるのか」という問いに応えることを重視します。具体的には、「不安の高い子どもたちはどのような認知的特徴をもっているのか」や「怒りっぽい子どもに対してどのような親の養育行動が関連しているのか」などを明らかにします。それらの知見に基づいて、既存の支援方法の改善や、新たな支援方法の提案につながるような、実践的視点の育成を目指しています。

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【学術的貢献】

　当研究室では、臨床児童心理学や認知行動療法に関する先行研究が積み上げてきた研究知見を十分に調べることを大切にしています。そして、先行研究の知見を踏まえた上で、「自らの研究は何が新しいのか」「どのように学術的に意義があるのか」を語れる力の育成を目指します。個々の先行研究と自らの研究の違いだけではなく、研究テーマとして選ぶ領域全体を概観し、その上で自らの研究の位置づけを見出していくことを目指します。ただし、研究初期段階では、社会的意義や臨床的示唆を優先的に検討し、学術的貢献については研究を進めながら徐々に明らかにしていくという姿勢を大切にしています。